高一语文必修一第三单位测试题及谜底
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读(9分，每小题3分)
阅读底下的翰墨，完成1——3题。
①文化被看作念是一个民族在漫长的糊口经由中蓄积下的一组信息。在实践上文化口舌物资的，但它经常附着于某些物资上得以流传，如竖立、石刻、书本纸书等。更有一些径直借助东谈主脑储存，如表面流传的一些史诗、歌曲等等。文化应分为不同功用，如政事(古东谈主称“经邦济世”之术，与当今的经济观念有些不同)、文娱功用以及在科学期间、不雅念和信仰等方面的功用，这些功用不应欺凌。
②文化中最早出现的或然即是文娱功能。鲁迅所说原始东谈主抬木头时发出的“吭唷吭唷”之声，渔猎之族在石头和崖壁上描述动植物形象，这些活动齐没什么功利性，只是为了愉悦身心汉典。这些活动后被咱们称为文艺。往常少许，饮食文化之类也可列入其中。万般性是文娱性文化相配紧要的少许，保持和发展万般性、救济濒危文化齐口舌常紧要的责任。假如哪天咱们只可听到超等女声一种声息岂不是一件很悲哀的事。
③国度消一火的主要原因是政事腐化，军事、经济逾期，与文艺莫得太大关系。中国早就创造了灿烂的文学艺术，选藏食不厌精脍不厌细的饮食文化。近两千年中国一直是世界上大的国度，凋残不外在近一、二百年。只是腐化的统率者经常将大批社会资用于享受这种精细的文艺，酿成批判者迁怒于这些文娱性的文化功能。文艺本莫得一火国的罪过，不是“后庭花”一火宋，而是宋朝有问题的政事和军事体制。文东谈主不明，谣传于今。文艺实践上是莫得功利性的，咱们不叮咛此条件太多。对原土的、外的文艺齐不必以有效无谓量度，只消无害即可。但文艺在许厚情况下能被附有许多功利性的功能。如干戈中的军歌等等。寓教于乐，更容易被东谈主袭取。但这不虞味着莫得“教”的“乐”就应该淘汰。
④中国文化是不被宗教傍边的造就文化。往时西方学者认为这是原始文化的特征。通过更多地了解中国文化，持这一不雅点的学者已越越少。但又有一些学者认为中国的宗教是孔教。其果然中国天然常将儒谈释三者独立称为“三教”，许多地方神庙中也供奉孔子像。但儒其实只是儒学，它主要传播一种价值不雅媾和德不雅。这一不雅念对中华英才观念的形成和国度的自如极为紧要，因此被往届统率者选藏。它有好多积极的因素，也有本身的和后统率者为强化我方的统率加入的凄怨因素。如反对变革、防守现存顺次以及一些逾期的伦理不雅。中国当今到处建孔子学院，但愿要有选拔地传播儒学的价值不雅媾和德不雅，不要把那些糟粕也宣传出去。尤其不要我方袭取，传播出去害东谈主，袭取则害己误国。
⑤经过几千年积淀的中中文化博大精好意思，是全东谈主类最有价值的信息资之一。咱们任何一个个体对她的了解齐是一得之愚。连钱钟书这样的国粹各人也只敢将我方的文集称作“管锥篇”，像咱们这些知之未几的东谈主更不成妄下“无谓”或“过时’’的论断。
1.从原文看，下列对“文化”的认识，不正确的一项是()(3分)
A.文化被认为是一个民族在漫长的糊口经由中蓄积下的一组信息。
B.文化有的附着于某些物资得以流传，有的径直借助东谈主脑储存。
C.文化应分为不同功用，文化中最早出现的可能是文娱功用。
D.往时西方学者认为，不被宗教傍边的造就文化是原始文化的特征。
【谜底】D
【判辨】
考点：认识文中紧要观念的含义。才略层级为认识B。
2.下列对原文内容的分析，正确的一项是()(3分)
A.第②段用“鲁迅所说”之例是证实饮食文化之类也只是为了愉悦身心汉典。
B.第③段用“后庭花”之例是证实酿成批判者迁怒于文娱性文化功用的原因。
C.第③段用“干戈中的军歌等等”之例证实文艺在许厚情况下能被附有许多功利性的功能。
D.末段费钱钟书之例证实中国早就创造了灿烂的文学艺术的论断。
【谜底】C
【判辨】
试题分析：A项，证实“这些活动齐没什么功利性，只是为了愉悦身心汉典”的，而非“饮食文化之类”;B项，第③段中证实“文艺本莫得一火国的罪过”;D项，第⑤段中费钱钟书的事例证实中国文化博大精好意思。
考点：归纳内容要点，空洞中心谈理。才略层级为分析综合C
3.下列对原文中作者不雅点的空洞，正确的一项是()(3分)
A.中国历的统率者为了强化我方的统率，将反对变革等一些逾期的伦理不雅加入儒学。
B.文娱功能或然是文化中最早出现的功用，万般性是文娱性文化相配紧要的少许，保持和发展万般性口舌常紧要的责任之一。
C.算作“三教”之一的孔教，其传播的价值不雅媾和德不雅对中华英才观念的形成极为重
D.像超等女声这种文艺节指标出现让咱们意识到发展文娱性文化的万般性这一责任的紧要性。
【谜底】B
【判辨】
考点：分析空洞作者在文中的不雅点立场。才略层级为分析综合C。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读底下的文言文，完成4-7题。
孔颖达，字仲达，冀州衡水东谈主。八岁就学，诵记日千余言，暗记《三礼义宗》。及长，明服氏《春秋传》、郑氏《尚书》、《诗》、《礼记》、王氏《易》，善属文，通步历。尝造同郡刘焯，焯名重海内，初不之礼，及请质所疑，遂大畏服。
隋伟业初，举明经高第，授河内郡博士。炀帝召六合儒官集东齐，诏国子布告学士与论议，颖达为冠，又年最少，诚笃宿儒耻出其下，阴遣客刺之，匿杨玄感家得免。补太学助教。隋乱，避地虎牢。
太宗平洛，授文学馆学士，迁国子博士。贞不雅初，封曲阜县男，转给事中。时帝新即位，颖达数以忠言进。帝问：“孔子称'以能问于不成，以多问于寡，有若无，实若虚’，何谓也?”对曰：“此圣东谈主教东谈主谦耳。己虽能仍就不成之东谈主以咨所未能己虽多仍就寡少之东谈主更资其多内有谈外若无中虽实容若虚非特匹夫，君德亦然。故《易》称'蒙以养正’、'明夷以莅众’。若其据尊极之位，炫聪耀明，恃才以肆，则高下欠亨，君臣谈乖。自古消一火，莫不由此。”帝称善。除国子司业，岁余，以太子右庶子兼司业。与诸儒议历及明堂事，多从其说。以论撰劳，加散骑常侍，爵为子。
皇太子令颖达撰《孝经章句》，因文以尽箴讽。帝知数争太子失，赐黄金一斤、绢百匹。久之，拜祭酒，侍讲东宫。帝幸太学不雅释菜，命颖达讲经，毕，上《释奠颂》，有诏褒好意思。后太子稍作歹，颖达争不已，乳夫东谈主曰：“太子既长，不宜数面折之。”对曰：“蒙国厚恩，虽死不恨。”剀切愈至。后致仕，卒，陪葬昭陵，赠太常卿，谥曰宪。
初，颖达与颜师古、司马才章、王恭、王琰受诏撰《五经》义训凡百余篇，号《义赞》，诏改为《正义》云。虽包贯异家为详博，然其中不成无谬冗，博士马嘉运驳正其失，至相讥诋。有诏更令裁定，功未就。永徽二年，诏中书门下与国子三馆博士、弘文馆学士考正之，于是尚书左仆射于志宁、右仆射张行成、侍中高季辅就加增损，书始布下。
(《新唐书·卷一百二十三》节选)
4.对下列句子中加点的词的评释不正确的一项是()(3分)
A.尝造同郡刘焯造：培养
B.非特匹夫，君德亦然特：只是
C.加散骑常侍，爵为子爵：册封
D.后致仕，卒，陪葬昭陵致仕：辞官回家
【谜底】A
【判辨】
考点：认识常见文言实词在文中的含义和用法。才略层级为认识B。
5.对文中画海潮线部分的断句，正确的一项是是()(3分)
A.己虽能/仍就不成之东谈主以咨所未能己/虽多/仍就寡少之东谈主更资其多/内有谈外/若无/中虽实/容若虚/
B.己虽能仍/就不成之东谈主以咨所未/己虽多/仍就寡少之东谈主更资其多/内有谈外/若无/中虽实/容若虚/
C.己虽能/仍就不成之东谈主以咨所未能/己虽多/仍就寡少之东谈主更资其多/内有谈/外若无/中虽实/容若虚/
D.己虽能仍/就不成之东谈主以咨所未能己/虽多/仍就寡少之东谈主更资其多/内有谈/外若无/中虽实/容若虚/
【谜底】C
【判辨】
试题分析：本题试验大众文言文的语感，可通过结构分析法推断。古东谈主为文经常追求对称，处于对应位置的词语大多在谈理上呈现出相通、附进或相背、相对的情况，不错据此推断。如“己虽能，仍就……，己虽多，仍就……”“内……外……”“中……容……”(“仍就”是连词不成断开)(3分)
考点：认识与现代汉语不同的句式和用法。才略层级为认识B。
6.下列对原文揣测内容空洞和分析，不正确的一项是()(3分)
A.孔颖达，八岁就从师学习，博大精深，在与国子布告学士申辩中，他最为凸起，况兼年岁最小。
B.孔颖达在恢复太宗的征询时，率先空洞了孔子那句话的谈理和作用，然后具体评释了各句的谈理，接着进一步把兴味引入在野治国的事情中。
C.孔颖达奉皇太子命撰著《孝经章句》，他借著书来奋勉讽谏。太宗知谈他屡次直言品评太子罪行，下诏褒扬他，并拜他为祭酒，在东宫充当侍讲。
D.孔颖达等东谈主撰著《五经》义训的百余篇文章，天然包罗各家相配雄壮，但其中不可能莫得错误，博士马嘉运辩论指正他们的无理，以至于彼此讪笑漫骂。
【谜底】C
【判辨】
试题分析：本题试验大众对文意的认识才略，C项原文中说孔颖达奉皇太子命撰著《孝经章句》，他借著书来奋勉讽谏，太宗知谈后，“赐黄金一斤、绢百匹”而下诏褒扬是帝幸太学不雅释菜一事中孔颖达上《释奠颂》后的事。把两件事同日而谈亦然文言文常见的出题阵势。其它各项齐能从原文中找出依据，要在总体认识文意的基础上仔细比对。(3分)
考点：分析空洞作者在文中的不雅点立场。才略层级为分析综合C。
7.把文中画横线的句子译成现代汉语。(10分)
(1)诚笃宿儒耻出其下，阴遣客刺之，匿杨玄感家得免。(5分)
(2)若其据尊极之位，炫聪耀明，恃才以肆，则高下欠亨，君臣谈乖。(5分)
【谜底】(1)译：名儒耻于在他之下，阴森派刺客去刺杀他，他遮盖在杨玄感家中得以避免。(2)译：如果那东谈主凭借的地位，骄贵机灵，依仗智力而鼎力行事，那就会高下不成邃晓，君臣之谈彼此背离。
【判辨】
(2)字据高下文认识句意之后，要翻译出重心词语，据，凭借;“侍”依仗“乖”背离。翻译句子一定要扎眼词语的特殊用法，比如词类活用、古今异议、通假字等，也要扎眼特殊句式，倒装句及一些固定句式。(译出大意2分。“据”“侍”“乖”三处，每译对一处给1分)
考点：：认识并翻译文中的句子。才略层级为认识B。
【参考译文】
孔颖达，字仲达，是冀州衡水东谈主。八岁就从师学习，一天能够诵记千余言，还能低唱熟记《三礼义宗》。长大以后，通晓服氏的《春秋传》、郑氏的《尚书》、《诗经》、《礼记》，王氏的《易经》，擅长写文章，耀眼推算岁时节侯的要领。曾去看望同郡的刘焯，刘焯名重海内，开头对他不很礼遇。当他提议疑问求教后，刘焯就相配敬畏佩服他了。
隋朝伟业初年，登第明经高等，授任河内郡博士。隋炀帝把六合儒官召集到东齐，下诏国子布告学士参与议论，孔颖达最为凸起，况兼年岁最小，诚笃及有训导的儒士耻于在他之下，阴森派刺客去刺杀他，他遮盖在杨玄感家中得以避免。补任太学助教。隋朝末__，他到虎牢去隐迹。
太宗平定洛阳，授任他为文学馆学士，升任为国子博士。贞不雅初年，封曲阜县男，转任给事中。那时太宗刚刚即位，孔颖达几次供献忠言。太宗问他：“孔子嘉赞的'有智力的东谈主却向莫得智力的东谈主求教，学问多的东谈主却向学问少的东谈主求教，有智力却像莫得智力一样，学问浊富却像学问短缺一样’，说?的是什么谈理?”他恢复说：“这是圣东谈主换取东谈主们谦卑汉典。我方天然有智力，仍能向莫得智力的东谈主去求教我方所不成的事情;我方天然学问好多，仍能从学问少的东谈主那里赢得我方所不懂的学问。内心有谈，外在好像莫得一样;内部天然充实，名义就像缺乏一样。不单是子民应该如斯，国君的品德亦然这样。是以《易经》上说'在蒙昧中默养正谈’，'暗藏机灵来惩处匹夫’。如果凭借的地位，骄贵机灵，依仗智力而鼎力行事，那就会高下不成邃晓，君臣之谈彼此背离。自古以来，莫得不是因为这个原因而消一火的。”太宗赞颂他讲得好。授国子司业，过了一年多，以太子右庶子兼司业。孔颖达和诸儒所有这个词商议历法和明堂礼节之事，大多采取他的意见。因为议论撰著有功，加授散骑常侍，赐予子爵。
皇太子高唱孔颖达撰著《孝经章句》，他借著书来奋勉讽谏。太宗知谈他屡次直言品评太子的罪行，赐给他黄金一斤、绢一百匹。过了很久，拜祭酒，在东宫充当侍讲。太宗亲临太学参不雅学生入学时祭祀先圣先师的庆典，高唱孔颖达讲经，讲经收尾供献《释奠颂》，太宗下诏表扬他。其后太子稍有不称职度的活动，孔颖达就直言品评不啻，乳夫东谈主说：“太子照旧长大了，不应该屡次迎面品评他。”他恢复说：“我蒙受国度厚恩，即使死了也不缺憾。”如故常来恳切劝阻。其后退休了。物化后，陪葬昭陵，追赠太常卿，谥号为宪。
当初，孔颖达和颜师古、司马才章、王恭、王琰奉召著《五经》义训共百余篇，号为《义赞》，天子下诏改为《正义》。天然包罗各家相配雄壮，但其中不可能莫得错误，博士马嘉运辩论指正他们的无理，以至于彼此讪笑漫骂。天子下诏又高唱裁定此书，事情莫得完成。永徽二年，高宗下诏令中书门下与国子三馆博士、弘文馆博士窥察改良此书，这前锋书左仆射于志宁、右仆射张行成、侍中高季辅最终加以增删，此书才颁行六合。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读底下这首诗，恢复8——9题。(11分)
落叶
[明]吴嘉纪
枝上曾几日，夜来秋已终。又随六合意，乱下户庭中。
不静月斜处，偏惊白头翁。何须怨摇落，多事是春风。
【注】吴嘉纪(1613—1684)，字宾贤，号野东谈主，明末清初诗东谈主。明一火后绝意宦途，隐居家乡，以布衣终生。
8.全诗是若何形色秋天落叶的?为什么落叶偏使白头翁“惊”呢?(5分)
【谜底】定期间顺次写叶由枝上落至户庭的经由。暮秋月夜，风吹叶落，洒落的枯叶在院子里发出萧荒原瑟的声息。白头老翁之是以“惊”，是因为他从落叶中感到了时刻的推移，而由此感触我方生命荏苒，东谈主生虚弱。
【判辨】
考点：赏识文学作品的形象、语言和表达妙技。才略层级为赏识评价D。
9.诗的尾联是什么谈理?它体现了诗东谈主什么样的东谈主生立场?(6分)
【谜底】落叶何须要埋怨秋风将它摇落呢?这是因为它在春风中就隐含了多变故的运谈。生命端正即是有兴必有衰，应当任意面对，尾联体现了诗东谈主达不雅任意的东谈主生立场。
【判辨】
试题分析：本题试验诗歌念念想内容及作者情怀的赏析才略。可在举座感知诗歌内容大意的基础上，连系着诗歌扫视，收拢“怨”，将尾联大意形色出来即可。第二问，由“何须”一词，可知，作者面对东谈主生布帛菽粟的端正，是任意的，由此得出乐不雅的东谈主生立场。
考点：评价文章的念念想内容和作者的不雅点立场。才略层级为赏识评价D。
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列名篇名句中的空白部分。(6分)
(1)我寄愁心与明月，______________。(李白《闻王昌龄降级龙标遥有此寄》)
(2)蒹葭苍苍，____________。所谓伊东谈主，在水一方。(《诗经·蒹葭》)
(3)无丝竹之乱耳，__________________。(刘禹锡《陋室铭》)
(4)亲庸东谈主，远贤臣，▲。(诸葛亮《发兵表》)
(5)千里舟侧畔千帆过，▲。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(6)▲，而不知太守之乐其乐也。(欧阳修《醉翁亭记》)
【谜底】(1)随风直到夜郎西(2)白露为霜(3)无文案之劳形(4)此后汉是以倾颓也(5)病树前头万木春(6)东谈主知从太守游而乐
【判辨】
试题分析：要答好名句默写类题，平时就要扎眼蓄积。唯有弄懂谈理才有意于记取句子和记准字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍扎眼。本题的重心字如：青冢、晏、文案、劳形等。
考点：默写常见的名句名篇。才略层级为识记A。
乙选考题
请考生在第三、四两大题中选择其中一大题作答。扎眼:作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。只可作念所选择大题内的小题，不得选作念另一大题内的小题。如果多涂按所答第一大题评分;多作念按所答的第一大题评分。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读底下的翰墨，完成(1)～(4)题。(25分)
哀泣和珍
石评梅
惨淡庄严的会堂，供满了鲜花，挂满了素联，这内部也充满了冷森，充满了凄伤，充满了悯恻，充满了飞腾!若干不相识的一又友们齐掬着眼泪，来到这里吊你，哭你!看那浸透了鲜血的血衣。
四围齐是哀声，似乎有万斤重闸压着不成呼吸，烛光照着你的遗容，使微小的我不敢抬动手来。和珍!谁齐称你作义士，谁齐赞扬你死的光荣，但是我只沮丧，只伤心，这飘渺荆棘的路径谁来导领?若干伟大的工程凭谁来完成?况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，等你莳植，待你孝养。
祸害，这些愿望齐遗弃在砰然一声的卫士手中!
当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎!你怎忍便这样松弛撒手离开了她们，在这虎威抖擞，虎豹怡悦的时候。一直是同患难，同甘苦，同受惊慌，同遭恣虐，同到宗帽巷子，同回石驸马大街。三月十八那天亦然同去示威，同在烽火连天中扎挣，同在血泊尸堆上奔命;但是她们齐负伤生还，唯有你，唯有你是惨被屠杀!她们随着广博含笑的你出校，她们迎着血印暧昧的你归来，她们岂肯不哀泣阵线上倒毙的骁雄，她们岂肯不哀泣战役正殷中失去了领袖!
和珍!我不肯意你想起我，我只是万千一又友中一个意识的一又友，但是我恒久驯服你作念事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那含笑中继承我的热力和暖热。
当彻夜已深了，你的灵前或然也绿灯惨惨，阴气千里千里的静寂无东谈主，这是你的骸骨在女师大终末彻夜的停留了，你恬逸的睡吧!不要再听了她们的哭声而伤心!翌日她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒境界的庙宇，我更怕市井上灰尘中那些蠕动的东西。他们比什么齐蠢，他们比什么齐可怜，他们比什么齐暴戾，他们所有这个词齐充满了奴气。当你的棺材，你的血衣，经过他们眼前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着吵杂，一面悄悄地柔声咒骂你“该死”!他们说：“底本女学生起什么哄，请什么愿，一火国有什么相关?”天然咱们不条件东谈主们的悯恻，不外这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你身后，自这__罢休后，我早已丢失了，吓跑了，我方终于不知谈竟究去了那处。
和珍!你翌日出了校门走到石驸马大街时，你谨记不要回头。你一直向赶赴吧，披着你的空闲，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满虎豹的东谈主间吧!
千里默是最深的悲哀，此后你便馈遗我长久的千里默。
和珍，梦!恶梦!想不到最短时期中，急促草草了结了你的一世!但是咱们祸害的糊口者，连这齐不成得到，依然供虎豹昆虫残杀，还不知死在何日?又有谁来哀泣凭吊齿残下的咱们?
三月廿五赴和珍哀悼会归来之夜中写
(1)下列对这篇文章的赏析，正确的两项是()(5分)
A.文章从哀悼会惨淡庄严的会堂写起，连用六个“满”字，以鲜花和素联将冷森、凄伤、悯恻、飞腾的敌对衬托到极至，读来使东谈主痛哭流涕。
B.文章主要以第二东谈主称来写，便于表达心思，既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者和刘和珍的距离，天然达成了生者和死人的对话。
C.对“市井上灰尘中那些蠕动的东西”的一段描写，形象地写出了那时中国老匹夫的愚蠢、可怜、暴戾和充满奴性，东谈主木三分，极富批判性。
D.终末一段“但是咱们祸害的糊口者……又有谁来哀泣凭吊齿残下的咱们?”深入地揭示出形势的粗暴、__的荼毒以及作者对将来的担忧。
E.本文是作者赴刘和珍哀悼会归来确当日连夜写成的，凄迷哀怨，而又蕴含着钢铁般的意志和无限的力量，因而读来具有强烈的艺术感染力。
【谜底】BD(5分。选对一项得3分，对两项得5分)
【判辨】
考点：分析作品结构，空洞作品主题。才略层级为分析综合C。
(2)在作者的眼中，刘和珍是若何的东谈主?请整合文中的信息，简要恢复。(6分)
【谜底】骁雄;立异的领袖;有毅力，任劳任怨，乐不雅激情。(6分)
【判辨】
试题分析：分析东谈主物形象，需要扎眼：从掌执东谈主物描写的要领及作用发轫，赏析东谈主物形象。东谈主物描写的要领，①正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、脸色描写、语言描写、心理描写等，②侧面描写。本题从文本中揣测叙写中加以空洞即可得出谜底，扎眼连系文中“她们随着广博含笑的你出校，她们迎着血印暧昧的你归来，她们岂肯不哀泣阵线上倒毙的骁雄，她们岂肯不哀泣战役正殷中失去了领袖!”、“和珍!我不肯意你想起我，我只是万千一又友中一个意识的一又友，但是我恒久驯服你作念事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那含笑中继承我的热力和暖热。”等句子分析即可。
考点：玩赏作品的形象，赏析作品的内涵，健硕作品的艺术魔力。才略层级为赏识评价D。
(3)作者在哀泣和珍时，也写到我方。她是若何写我方的?这样写有什么作用?(6分)
【谜底】作者写了我方的微小，写我方“早已丢失了，吓跑了。”以我方的微小衬托出和珍的伟大，以我方的胆小衬托出和珍的大胆丧胆。(6分)
【判辨】
试题分析：恢复此题，需要掌执一个原则：文中写稿次要东谈主物，作用一般是衬托，本题可连系文本作答即可。
考点：分析作品文体的基本特征和主要阐述手法。才略层级为分析综合C。
(4)鲁迅先生在《总结刘和珍君》中写谈：“千里默呵，千里默呵!不在千里默中爆发，就在千里默中消一火。”而本文写谈：“千里默是最深的悲哀，此后你便馈遗我长久的千里默。”试比拟这两段话的含意。(8分)
【谜底】鲁迅的话表达的主如果震怒。千里默是难过的震怒，而震怒朝夕将在千里默中爆发，不爆发就会在千里默中消一火。作者的话表达的主如果悲哀。刘和珍的糟跶给作者带来最深的悲哀，长久的悲哀(6分)
【判辨】
考点：体会紧要语句的丰富含意，试吃精彩的语言表达艺术。才略层级为赏识评价D。
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读底下的翰墨，完成(1)——(4)题。(25分)
历史绕不外的民国才女
佟吉清
王鹤所著《偶尔碰见的外传——民国才女写照》呈现出阿谁期间特有的华好意思。站在西风东渐的潮头，民国才女们鄙夷旧习、矛头尽显，袭取新型教育，追求婚配自主，倡导性别对等，用生命展现不一样的民国风范。
就在几个月前，杨绛先生迎来了她的101岁诞辰。她是钱钟书心目中“最贤的妻，最才的女”，杨绛曾因为话剧《舒坦如意》《假戏真作念》等风生水起。她翻译的翰墨洋洋万言，被朱光潜评价为“”。在犬子和丈夫接踵离去后，讲述一家三口故事的《咱们仨》，读来总有要哭泣的嗅觉。看到杨绛《走在东谈主生边上》所隔邻照，那通透、温润的形象，王鹤说：“所谓优雅地老去，就应该是这样的神色吧。”
初识杨荫榆，是因为偶遇杨绛的一篇文章。杨荫榆曾出任北京女子师范大学校长，成为中国首位国立大学女校长，因在女师大风潮中的阐述，被鲁迅痛加训斥，而她矢志以女子教育为职责的一面，本不该被尴尬去职埋没。同样地，大名鼎鼎的冯友兰，有个了不得的妹妹冯沅君，她踩着一对金莲，穿市面销售的皮鞋，走上创作和学术谈路，登上北京大学的讲台，成为新中国第一位女性一级训导。
说到翘楚云集的“配头客厅”，以及林徽因与冰心因《咱们配头的客厅》泛动的嫌隙，简直无东谈主不晓，王鹤以“她的抱负何啻于在客厅”的提问，为林徽因正名。除了惊东谈主的好意思貌、超过的机灵、猖厥的爱情，林徽因更是中国第一代女性竖立学家，她的诗文亦颇有灵性，这样的奇女子，岂肯安于沙龙女主东谈主的位置?
“闺房奇才”吕碧城，算作《大公报》的第一位女剪辑，她发表诗文，倡导启民智、兴女权、办女校，为几千年来居于“卑屈凌辱”地位的女子争取对等、解放和受教育的权力。她创办了京津一带最早的女子公学——北洋女子公学，后更名北洋女子师范学堂，年仅23岁的吕碧城任监督(校长)，被誉为“北洋女学界的哥伦布”。王鹤的评价相配精确：“她的高才绝韵、奇风异调，那处是'剩女’二字，不错松弛空洞?”这样的女子，普通男东谈主如实唯有峻岭仰止的份儿。
“五四”以来，出现了许多设立斐然的女作者。鲁迅评价萧红，能够以“女性作者的密致的不雅察和越轨的笔致”，写出“朔方东谈主民的关于生的坚硬，关于死的叛逆”;石评梅素有“以生花之笔，写哀时之痛”之誉;把《红楼梦》改编为脚本的第一东谈主赵清阁，田汉赞她“从来燕赵多奇女，清阁翩翩似健男”;林海音的《城南往事》自传体长篇演义，饱含对北京的深情;唯有饱经忧患而又独具只眼的张爱玲，才会说出“生命是一袭华好意思的袍，上头爬满了虱子”这样惊东谈主之语……这些不禁让我想起舒芜的评价：她们或则以慈母的心给一切被侮辱被毁伤者以扶摩，或则以姐妹的心给一切不屈战役者以柔柔，或则以娟秀的盼愿歌咏着翌日，或则以凄迷的心思怀念着当天，齐不是男性作者所能代替的。
陆小曼耀眼文房四艺，懂英语、法语，曾在应酬部作念过翻译，她的“好意思”有胡适“一谈不可不看的承诺”为证，写满她和徐志摩“城里城外”的那一页，好像总也翻不外去。
胡适在《易卜生目标》中指出，“娜拉遗弃了家庭丈夫儿女，飘但是去，只因为她醒悟了她我方亦然一个东谈主。”被郭沫若比作娜拉的董竹君，放胆阔配头的生活，带着四个犬子离开夫家，闯荡大上海，开餐馆办纱厂，孩子们也齐袭取了很好的教育。
时光荏苒。如今，婚配自主、袭取教育、经济平稳，这些前辈们雕饰争取的权力，照旧被视为天然，但咱们切不可健忘，民国才女们含辛茹苦的苦乐悲喜。诚如伍江陵为本书所作念序中所言：在历史跨越的关头，她们选拔了一跃而加入，而不单是是站在路旁算作一个饱读掌者。是以，历史绕不外她们。
(摘自《中国妇女报》略有删省)
【关连洞开】
被鲁迅在《总结刘和珍君》《寡妇目标》中点名批判的北师大女校长杨荫榆，保重北洋政府的专制统率，在不停上膨胀封建家长的狞恶阵势，为止学生念念想和活动的解放，比肩挤与我方意见相左的教师。在抗日干戈中，她不畏艰险，挺身而出，保护我方的同族，最终命丧日寇之手。
(1)下列对材料揣测内容的分析和空洞，最妥贴的两项是()(5分)(请将谜底填写在主不雅题答题卡上的相应位置)
A.王鹤透过这些才女风华横暴的生命表象，让读者触摸到五四领略带来的解放和对等的期间脉搏和抗日干戈时期中国女性体现出的民族节气。
B.文章善于以小见大，以别开生面的闲笔，现代的视角，解读那些风华旷世的民国女子的非凡风韵。
C.杨荫榆因在女师大风潮中的阐述，被鲁迅痛加训斥，是以文中作者对杨荫榆女士颇多微词。
D.陆小曼耀眼文房四艺，懂英语、法语，但胡适等大齐不介意她的才华，只属意她的好意思貌。尔后众东谈主们却偏好津津乐谈于她与徐志摩的凄好意思故事。
E.文中盛赞杨绛与钱钟书伉俪情深，在文学界上留住一段佳话。特地是杨绛先生的作品《咱们仨》，读来感东谈主肺腑。
【谜底】BE(答B得3分，答E得2分，答A得1分)
【判辨】
考点：分析空洞作者在文中的不雅点立场。才略层级为分析综合C。
(2)这些民国才女齐有哪些凸起阐述?请连系材料具体分析。(6分)
【谜底】①活动常常“过分”，才识却一定深厚;②鄙夷旧习、矛头尽显;③袭取新型教育，追求婚配自主;④倡导性别对等，经济平稳。(每点2分，空洞1分，分析1分，答出3点，言之有理即可。)
【判辨】
试题分析：恢复此题，要字据文中揣测信息加以空洞归纳即可，如“民国才女们鄙夷旧习、矛头尽显，袭取新型教育，追求婚配自主，倡导性别对等，用生命展现不一样的民国风范”一句分开叙述要点即算全面。
考点：玩赏作品的形象，赏析作品的内涵，健硕作品的艺术魔力。才略层级为赏识评价D。
(3)为什么说“五四”以来出现的许多女作者，齐不是男性作者所能代替的?请连系材料简要分析。(6分)
【谜底】(6分)①因为“她们或则以慈母的心给一切被侮辱被毁伤者以扶摩，或则以姐妹的心给一切不屈战役者以柔柔，或则以娟秀的盼愿歌咏着翌日，或则以凄迷的心思怀念着当天”，这些作风齐具有女性作者的特点;(2分)②密致的不雅察，越轨的笔致。(要例如分析，2分)③扶摩东谈主生，饱含深情。(要例如分析，2分)
【判辨】
试题分析：此题条件找准答题区间：字据“'五四’以来，出现了许多设立斐然的女作者。鲁迅评价萧红，能够以“女性作者的密致的不雅察和越轨的笔致”，……这些不禁让我想起舒芜的评价：她们或则以慈母的心给一切被侮辱被毁伤者以扶摩，或则以姐妹的心给一切不屈战役者以柔柔，或则以娟秀的盼愿歌咏着翌日，或则以凄迷的心思怀念着当天，齐不是男性作者所能代替的。”等不错归纳谜底。
考点：体会紧要语句的丰富含意，试吃精彩的语言表达艺术。才略层级为赏识评价D。
(4)连系材料，谈谈你对“历史绕不外她们”这句话的认识。(8分)
【谜底】(8分)①因为“在历史跨越的关头，她们选拔了一跃而加入，而不单是是站在路旁算作一个饱读掌者”;(2分)②她们切身参与到历史程度，阐述出对新念念想的吸纳和对新世界的渴慕。如冯沅君、林徽因;(含概述，2分)③她们争取个东谈主解放和个性解放，打破千年的摆布，努力去作念一个有庄严的女东谈主。如吕碧城、董竹君;(含概述，2分)④她们还在中国的妇女解放领略中起到积极的鼓动作用。(妥贴探究，2分)
【判辨】
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。才略层级为探究F。
第Ⅱ卷表达题
13.下列各句中加点的谚语使用正确的一项是()(3分)
A.我底本就对那里的情况不闇练，你却硬要派我去，这不是差强东谈主意吗?
B.备受寰宇东谈主民关注的《中华东谈主民共和国个东谈主所得税法修正案(草案)》正由揣测部门进行可行性论证，算计有意于征税东谈主的策略很快就会呼之欲出。
C.不管你是否可爱，是否宁愿，每一个学习汉字长大的东谈主，齐无法开脱汉字树大根深的文化心理以及汉字背后亘古绵绵的文化传统的影响。
D.修业期间，他春风怡悦，事事温存。没意象踏入社会后，几桩交易下来，就被骗得血本无归，于是他老是惊叹遇东谈主不淑，命途多舛。1
【谜底】C
【判辨】
试题分析：C比方基础深厚，退却易动摇;A.“差强东谈主意”的谈理是“大体上还使东谈主舒心”，反覆无常，当改为“强东谈主所难”;语境不符。C.呼之欲出：指东谈主像等画面传神，似乎叫他一声就从画里走出来，泛指文学作品中的东谈主物描写十分纯真。对象用错;D.遇东谈主不淑：指女子嫁了一个品性不好的丈夫。对象有错。
考点：正确使用词语(包括熟语)。才略层级为表达诈欺E。
14.下列语句中，莫得语病的一项是()(3分)
A.记者问：“刘永行先生，昨年好意思国《福布斯》杂志把你排活动中国第二首富，称刘氏家庭的钞票为8亿好意思元，这个评估准确吗?”
B.一条频年来疏淡的特大野生中华鲟，5日上昼在盐城滨海港约十海里处误撞入鱼网，致使体魄多处受伤，随时濒临濒于死一火的危急。
C.征象变化问题日益成为北京市民关注的话题。傍观显现，北京公众对北京市景观局日常发布的灾害天气预警信号关注度很高，大风.沙尘暴以及高温预警排在关注度前三位。
D.中俄两国即是要借助互办“国度年”这个平台，重振旗饱读地宣传中俄友好，促成两边在各个限制的配合，加深两国东谈主民之间的传统友谊如伏尔加河水滚滚而至。
【谜底】C
【判辨】
试题分析：A项“第二”和“首”矛盾;B项身分赘余，删去“濒于”;D项句式杂糅，去掉“友谊”后的内容。
考点：辨析并修改病句。才略层级为表达诈欺E。
15.给下列句子排序，妥贴的一项是()(3分)
①文章要打动东谈主心，是应该带有心思的
②好的表面文章未始不不错具有抒怀的因素
③但是，东谈主们有一种成见，以为既是表面文章，就未免无聊
④梁启超的“新文体”在五四前有很大的影响，原因之一是“笔锋常带心思”
⑤其实否则
A.①⑤③②④B.④①③⑤②C.③⑤①④②D.②④⑤③①
【谜底】B
【判辨】
考点：语言表达简明、连贯、多礼、准确、较着、纯真。才略层级为表达诈欺E。
16.巴金先生是我国现代文学行家，是新文学的开辟者，是先进文化的实践者和传播者，在海表里享有深广声誉。这位穿越世纪的老东谈主，其东谈主品和他的文品一样为东谈主所赞佩。请你连系我方闇练的巴金先生的作品、东谈主生立场及揣测言论等拟一副对子，以表达对巴金先生的惦念之情。(5分)
【谜底】(5分)参考示例
雾雨电中点火明灯照亮漫漫寒夜,家春秋里筑起楼阁守护精神憩园。
【判辨】
试题分析：咱们在解答该题的时候率先要扎眼妥贴对子体式，其次要能扣住条件表达对巴金先生的惦念之情。
考点：本题试验学生“正确使用修辞要领”的才略，才略层级为E级。
17.仿造画线部分的句式，完成底下一段话。(6分)
鲁迅和巴金，是中国二十世纪文学的两座丰碑，但是两东谈主的文风一龙一猪。鲁迅的著述有中年东谈主的冷竣。他的文章，如匕首，如投枪，甘醇辛辣，热烈深入。
。但是，不管两者在文学作风上存在若干差殊，有少许却是共同的，那即是他们齐有着分明的口舌和热烈的爱憎。
【谜底】巴金的作品有后生东谈主的激情。(2分)他的演义，像火把，像炎风，(2分)诚笃奔放，凝练清新。(2分)(内容上紧扣“一龙一猪”造句)
【判辨】
考点：选用、仿用、变换句式。才略层级为表达诈欺E。
六、写稿(60分)
18.阅读底下的材料，字据条件写一篇不少于800字的文章。(60分)
在好意思国西部的乡下，流传着这样一个故事：有一位农夫，不识几个字。有一次，他母亲要他去买鞋，他问店雇主鞋的价钱。
“雇主，鞋子一对若干钱?”“岂论大小，一对200元。”
“哦，那我买一对号的。”
他买了新鞋回家，一齐上欣喜得笑容可掬，因为同样200元，他买到了一对比别东谈主大一倍的鞋子。而问题是这双鞋子太大了!
邻居问他：“你买这样大的鞋子，有什么用?“
“小的跟大的一样价钱，天然买大的比拟低廉。“
“问题是不成穿呀!”
“你真笨，我把背面裁掉就能穿呀!
条件选好角度，详情立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的畛域作文，不要套作，不得抄袭。
【谜底】
适合我方的才是的
在阿谁清凉冬日的黎明，为将某套画册最新刊行的一期纳入囊中，我踏上了去南京场所的地铁。
去程如往常一样深广无奇。播送里口齿伶俐地播报。不雅光者们高声筹议着前边摊开的舆图上五颜六色的地铁流露，一些乘客身上还残留着昨夜的气味。而我与那位修鞋匠的相见则发生在返程途中。
即是阿谁东谈主。
他饱经霜雪的神态一泰半被埋在蓬乱如草、长度及胸的髯毛底下。一头长发看起来久未沾水，纠结成毡，垂将下来。一只鞋子照旧破烂不胜，后跟竟有块硬纸冒昧地钻了出来。他坐在那里，将一些小物件归类，并常常地将一对一对的东西放入一个小袋里。他嘴里嘀咕着，这个和这个要配在所有这个词才合适，才!
合适，?那也不定吧!我麻痹的心情被想笑的冲动所取代，肚子里一阵纠结。这时候有乘客问他：作念交易作念到地铁上来了?嘿，这老翁。他忸怩地笑了笑，小声说：每星期这天齐要且归的。我给老伴买了几单方面包。当初成婚齐是别东谈主先容意识的。管他适不适合呢，当今挺好的，她可爱这种面包......说着，他掏出用锡纸包着的几单方面包，碎片撒了一地。适不适合，齐好?我愈加困惑。当我千里浸在画册私有的封面时，俯首一看，一只鞋的前部照旧展开了大嘴。我的脸不自愿涨得通红。我拖着一只脚走到他那边，不好谈理地说：师父，帮我修一下鞋。他莫得语言，麻利地从包中掏出刚放好在小袋里的东西。我便问他：为什么要放在这样的小袋子里?他愣了一下，长长地吁了连气儿，说：放在所有这个词，它们在功能上是互补的，不错彼此配合。适合的才是的。不适合的胶水就不成使鞋子恢规复样了。他拨了拨那翘起的鞋底，玩笑谈。他一边帮我修补着鞋底，一边对我说：我很侥幸我和我的老伴的这段婚配，因为我碰见了适合我的东谈主，是以以为生活很幸福。爱情即是几单方面包，一粥一饭，平深广淡才过得最为长久、幸福。夕阳透过净水一样的窗户，斜射进来，浸在夕阳余光里的这位修鞋东谈主就像一枚熟透了的柿子。尽管这枚名义起皱、黑斑丛生的柿子照旧不再簇新，但是他那种敬业、乐业、寻求爱情谈理的精神，却将这枚即将沦落的柿子，在这窄小的车厢里清翠出美艳的亮光。
在生活中，总有前路，如果认为前路迷惘，不妨悄悄撕开一个小缝，警戒我方：适合我方的才是的，那么咱们的选拔终将像蝴蝶那样，在变成空气里微不及谈的一粒尘埃前就完好的结局。
【判辨】
邻居问他，他刀切斧砍的恢复：“低廉”。
他莫得探究能不成穿的问题，他只想低廉。
不成穿，把背面裁掉就能穿了，他是真笨!裁掉了背面，还能穿吗?如何样穿啊!好端端的鞋呀。
当下，有若干东谈主是这样的心理啊，什么是齐讲低廉，我方占低廉。
适合不适合?不是第一位探究的，低廉是第一的。
讲了低廉，不顾了效果。占低廉吃大亏!
俗话说：低廉没妙品。妙品未低廉。但舛错不是低廉未低廉，是“用”。
反向念念维：当下有些东谈主，即是不买低廉货，一定要买贵的，有的以致不顾我方的经济实力，一定买贵的，以显现我方的高等、水准。盲目迫害、跟风迫害，豪华迫害，奢侈之风盛行。
农夫买大号的，占低廉的心理是错的，奢侈迫害亦然大错特错的。
实践念念维：活动反映念念想。活动线路东谈主的理念。
看似迫害神理，实则是浮躁心理、盲目心理。这样的心理文化，切记切记啊!
什么事齐应隆重个抛头出头。要心智造就，感性。
东谈主不一定透顶按照感性去作念事。
关记顾虑维：材料里有“适合与不适合的关系”、有“价钱与价值的关系”、有“低廉与实用的关系”。
考点：能写呈报类、实用类和文学类文章。才略层级为表达诈欺E。
试题分析：“良言一句三冬暖，恶语伤东谈主六月寒”这句格言说的是善意的话语让东谈主听了即使在清凉的冬天齐会感到和缓，而怀有坏心的话语让东谈主听了即使在盛暑的夏天齐会嗅觉清凉。言语是念念想的衣裳，谈吐是活动的羽翼。它不错阐述一个东谈主的奥密，也不错阐述一个东谈主的粗拙。辞吐奥密即活动之稳健;语言浮即活动之璷黫。
考点：能写呈报类、实用类和文学类文章。才略层级为表达诈欺E。
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